Eficiencia educativa interna en la Facultad de Humanidades de la UMSS. Reflexiones y sugerencias para la transformación académica

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación es una unidad académica que, en la gestión 2020, contó con 9.806 estudiantes que representan el 12,6% de la población estudiantil de la Universidad 
Mayor de San Simón. Posee, actualmente, 5 carreras (Ciencias de la Educación, Psicología, Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Comunicación Social y Trabajo Social) y 3 programas 
(Educación Intercultural Bilingüe, Música y Ciencias de la Actividad Física y Deporte) mediante las cuales forma profesionales que deberán contribuir al desarrollo del Departamento de Cochabamba y del país.

La población estudiantil matriculada de la Facultad de Humanidades, en los últimos diez años, ha ido aumentando significativamente; de 7.289 en el 2012 llegó a 9.118 en el 2021. Por otro lado, la cantidad de egresados y titulados en el 2021, respecto del total de los nuevos matriculados en el mismo año, alcanza al 28% y 37%, respectivamente; aunque con notables diferencias entre las carreras y programas.
Desde 1981 hasta el 2021, mediante sus diversas modalidades de graduación, logró titular a 8.317 estudiantes. Las tres carreras que más titularon, en orden decreciente, son Psicología con el 30%, 
Ciencias de la Educación con el 26% y Comunicación Social con el 18%; por otro lado, las tres modalidades por las que más se titularon son el Programa de Titulación de Alumnos Antiguos No Graduados 
(PTAANG) con el 20%, Internado con el 14% y Adscripción con el 13%. La Tesis de Grado, la modalidad de titulación primigenia y con rigor académico, se encuentra en franco proceso de declive y 
desaparición, ya que se encuentra en el cuarto lugar con el 12%; ergo, la investigación en pregrado se encuentra en un significativo proceso de decadencia.

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UMSS, para mejorar sustantivamente el proceso de formación profesional, deberá implementar múltiples y creativas estrategias 
en el proceso de transformación curricular en el que se encuentra, con énfasis en los indicadores de eficiencia educativa interna; pero, también, en el componente de la gestión administrativa e institucional.