Articulaciones del eje articulador de investigación social y educativa en la Carrera de Ciencias de la Educación. Relacionalidades en emergencia

Este ensayo académico es el resultado de la sistematización reflexiva y experiencial en torno a la necesidad de articular el “Eje articulador de investigación social y educativa”, siendo este un 
componente importante en la formación de profesionales en ciencias de la educación. Según la propuesta de rediseño curricular, vigente desde 2013, se denomina “Eje articulador” porque permite articular y dinamizar las áreas de formación con la posibilidad de establecer relacionalidad de contenidos con el contexto social, así como la coherencia y cohesión entre contenidos al interior de estas. El motivo 
del ensayo es el de proponer alternativas relacionales de este Eje con base en la identificación de necesidades y problemas.

El respaldo diagnóstico está organizado en tres referencias: rasgos generales de la importancia de la investigación en la estructura curricular como “eje articulador de investigación social y educativa” y 
su ubicación actual en una propuesta innovada y reajustada; el análisis de las relaciones de secuencia y pertinencia de las competencias y contenidos de las asignaturas de este eje; y la referencia a hallazgos 
sobre los vacíos y dificultades en la enseñanza-aprendizaje de la investigación.

La propuesta está sustentada en categorías conceptuales básicas que explican la integración inter y transdisciplinar, la esencia de la investigación en las ciencias de la educación y la enseñanza de 
la investigación como práctica compleja y diversificada. Establece sugerencias con ejercicios concretos de relacionalidades inter y transdisciplinarias y metodológicas de asignaturas, según semestres y pautas reflexivas y operativas para la enseñanza-aprendizaje de la investigación como proceso no lineal. La base de sustento de este ensayo está definida por las experiencias y vivencias como profesora 
de investigación-acción y de trabajos de grado.